Jerome Bruner

Como una alternativa a la noción de mover a los estudiantes en modo de filas cerradas a través de jerarquías lineales de objetivos de aprendizaje, Bruner recomendó el curriculum en espiral, en el que los estudiantes son devueltos a los mismos temas generales de manera periódica pero son alentados a abordar estos temas en niveles de conocimiento, representación y análisis diferentes. Cada vez que la "espiral" regresa al tema, los estudiantes ampliarán y profundizarán su conocimiento acerca de éste y por consiguiente serán capaces y estarán motivados para explorarlo en un nivel más profundo. Por ejemplo, la capacidad para reconocer y clasificar diferentes animales podría ser un objetivo inicial apropiado. Luego, los estudiantes podrían aprender clasificaciones para animales y las semejanzas y diferencias entre tipos de animales. Más adelante podrían aprender acerca de los hábitats naturales y la conducta de varios animales y, todavía más adelante, podrían estudiar anatomía o fisiología animal. (Ver fuente)